"Para gustos, colores", solemos decir. Que "contra gustos no hay disputas" podemos llegar a estar de acuerdo pero los griegos, hace unos dos mil años, ya señalaron una distinción importante entre "doxa" (opinión) y "episteme" (saber). Por tanto, cuando reflexionamos profesionalmente sobre la educación tendríamos que intentar transcender la pura opinión, por otra parte, siempre lícita y libre. Las reflexiones educativas deben intentar situarse en el registro epistemológico. Deben estar fundamentadas, argumentadas y organizadas entorno a un conocimiento (no sólo sobre opiniones).
Últimamente leo en la edusosfera cosas sobre la educación social que me están poniendo los pelos de punta. Se escriben cosas acerca de los sujetos de la educación que son, básicamente, impresentables profesionalmente. No voy a señalar a nadie, no creo que haga falta, pero parafraseando a Discepolo, creo que "los inmorales nos han superao". Hay educadores y educadoras que expresan unas concepciones sobre la educación y sobre los educandos que no tienen ninguna inscripción epistemológica, no tienen ningún saber fundamentado, no aportan nada. Sus contenidos son puramente moralistas (o inmoralistas) e ideológicos, nunca van más allá de juicios de valor y dogmas impertinentes para el rigor pedagógico. Sus reflexiones están más cerca del insulto, de la prepotencia y el abuso que sobre cualquier tipo de conocimiento. Puede olerse un agrio neo-adoctrinamiento ideológico donde el sujeto de esta paraeducación es 'prevenido', clasificado, desaparecido, borrado, descalificado, castigado, insultado, esclavizado, curado, culpado, salvado, rehabilitado, reeducado y cronificado. En todo caso, esa parece ser su opinión. No se si son mayoría o si son minoría pero sí se que cada día son más y que transciende lo particular, son legión.
Educando que vienes al mundo, te guarde dios,
algunos/as educadores/as han de helarte el corazón.
Por otra parte, la paraeducación no es siempre una simple opinión sino que suele manipularse con medias epistemes ("medias verdades").
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